Histoire culturelle du cinéma

Présentation

Pour la troisième année (de façon exceptionnelle), le séminaire « Histoire culturelle du cinéma » explore le thème de la transmission et des dispositifs de médiation du cinéma, de la salle de classe à la salle de cinéma, du studio au spectateur : transmission d’un métier ou d’un art, lorsqu’il s’agit d’enseigner – de façon pratique ou théorique – le cinéma ; transmission de méthodes d’analyse, d’interprétation et d’appréciation des films par le biais de la critique et de l’information cinématographique ; transmission du film lui-même par ses dispositifs d’accompagnement (traduction, boniment…) ; transmission aussi de valeurs lorsque le cinéma devient l’objet d’un enseignement mis au cœur de l’activité et du discours militant. La question de la transmission et de l’enseignement du cinéma se déclinera donc au travers de six séances selon ces objets divers qui mettent en lumière autant de modalités d’appropriation et, in fine, d’existence sociale du cinéma.

Puis en mai 2020, nous vous retrouverons pour scruter ensemble de nouveaux horizons lors du colloque qui célébrera les vingt ans du séminaire.

Les actualités du séminaire ainsi que la rétrospective des séances sont désormais accessibles via https://histcultcine.hypotheses.org/

Prochaine séance (21 nov.)

Dispositifs de cinéma scolaire en Suisse durant l’entre-deux-guerres : les cas de Genève et Bâle, par Audrey Hostettler

Le processus d’intégration du film dans les écoles suisses au début du XX^e siècle est marqué par la mise en place d’usages très variés, mais aussi par les prises de position de courants pédagogiques novateurs en faveur de cette nouvelle méthode d’enseignement. Particulièrement développée en Suisse, l’ « éducation nouvelle » ou « école active » devient rapidement un élément décisif pour l’acceptation du cinéma dans les écoles. Prenant en compte les films, projecteurs, salles et programmes scolaires, ainsi que la relation entre enseignant·e et élève mise en jeu dans les projections scolaires, nous tenterons de rendre compte des influences pédagogiques, politiques, économiques et sociales qui traversaient ces séances. Pour ce faire, nous analyserons en détail les projections scolaires dans les cantons de Bâle et de Genève dans les années 1920 et 1930.  

Audrey Hostettler est doctorante à l’Université de Lausanne (Suisse), où elle prépare une thèse intitulée « Réformes scolaires et usages du film dans les écoles en Suisse pendant l’entre-deux-guerres ». Elle est membre du comité doctoral de TECHNÈS (Partenariat international de recherche sur les techniques et technologies du cinéma).

Programme

• 21 nov. : « Dispositifs de cinéma scolaire en Suisse durant l'entre-deux-guerres : les cas de Genève et Bâle », par Audrey Hostettler, Université de Lausanne
• 19 déc. : « Transmettre le cinéma aux expositions universelles : l'Exposition Internationale du Centenaire du Brésil, 1922-1923 », par Eduardo Moretin, Université de São Paulo, invité au IHEAL/Paris 3
• 16 janv. : « Approches pour une technicité révélée », par Anne Gourdet-Marès, Fondation Jérôme Seydoux-Pathé
• 6 fév. : « Transmettre la censure », par Arnaud Esquerre, IRIS CNRS
• 19 mars : « V. O. Freeburg : enseigner le cinéma à l'Université (États-Unis, années 1910) », par Marion Polirzstock, Université Rennes 2
• 30 avr. : « Vendre, divertir, éduquer : la presse populaire et la transmission de la culture cinématographique dans les années 1940 et 1950 », par Delphine Chedaleux, Université de Lausanne